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江苏专家解读教育部考试中心2018高考考试说明
发布时间:2017-12-19 17:04:25      点击次数:300

江苏专家解读教育部考试中心2018高考考试说明


日前,江苏2018年高考考试说明已经公布了,考察科目在不同程度上有所调整。那么,这些调整向广大考生透露了什么样的考试信息呢?在此,我们来听听专家为大家解读语、数、外三门的2018高考考试说明,助力大家准备2018高考。


  【语文】以稳为主、适当微调


1.在“古代诗文阅读”部分,增加“了解并掌握常见的古代文化知识”的考查内容,弘扬中华优秀传统文化,体现立德树人思想,凸显育人导向。

  影响

  这一改变其实已经在2017年江苏高考语文真题中,有一些体现。其中文言文第7题——下列对文中相关内容的解说,不正确的一项是(3分)

  A.江左:文中指长江下游以东地区。古人叙地理以东为左,以西有右,江左即将东。

  B.三代:文中指曾祖、祖父、父亲三代,古人参加科举考试须如实填报三代履历。

  C.菽水:豆和水,指粗茶淡饭。多形容清贫者对长辈的供养,如成语“菽水承欢”。

  D.趋庭:《论语》中有孔鲤“趋而过庭”的记载,后世将子承父教称为“趋庭”。

  这是江苏考生之前并不熟悉的考题,需要考生关注传统文化,积累相关的古代文化知识。

  

2.考试能力要求及考试内容的个别表述参照考试大纲进行调整。关于探究能力的表述,突出创新性思维。“正确使用词语(包括成语)”,将“成语”改为“熟语”。

        影响

  (1)“考试能力要求”中对探究能力的表述,突出创新性思维,对考生的能力要求有所提高。要求考生在解答现代文阅读专题部分,有更开阔的独到深刻的见解;

  (2)“正确使用词语(包括成语)”,将“成语”改为“熟语”,对考生最直接的影响,是需要扩充积累的范围,关注重要的易混淆的“熟语”部分。

  

3.典型题示例选用了一些具有代表性和导向性的2017年江苏卷及全国卷试题,题型结构和总题量保持稳定。

  影响

  考生不仅要熟悉江苏高考语文的考点考型,也需要关注到全国卷的有特色的考题,尤其是【古代诗文阅读】部分和【现代文阅读】中探究题部分。

  

4.古代诗文默写篇目及名著目录在总量不变的基础上进行微调。

  影响

  这部分的改变影响不大,考生除了关注【微调】篇目外,原有必背的篇目仍然要花功夫做好。

        

【语文】备考建议


  复习备考时应准确理解考试说明,要转变重刷题轻反思、重公式轻思维、重结论轻过程的倾向,确立以提升能力素养为导向的新思路,有侧重地关注全国卷、北京卷考法。

  

(1)【语言基础运用】部分,注重积累,同时关注中国古典文化方面的考核。例如:

        题目1:下列各句所涉及的年龄,由小到大排列正确的一项是(2分)(  )

  ①余自束发读书轩中

  ②豆蔻梢头二月初

  ③既加冠,益慕圣贤之道

  ④年近知命,位止方州

  ⑤行行向不惑,淹留遂无成

  A.③①②④⑤ B.③②①⑤④ C.②④③①⑤ D.②①③⑤④


        题目2:下列诗句所涉及的节日按时间先后顺序排列正确的是(2分)(  )

  ①借问酒家何处有?牧童遥指杏花村

  ②儿童强不睡,相守夜欢哗

  ③家家乞巧望秋月,穿尽红丝几万条

  ④火树银花合,星桥铁锁开

  A.④①③② B.②④①③ C.②③①④ D.④③②①


(2)【文言文+诗歌鉴赏】部分,尤其注重“古代文学知识”的积累。《语文基础知识手册》可常翻读;


(3)【现代文阅读】部分,要摒弃“默写答题公式”的策略,强调整体把握,将思想内容与表现形式统一起来,重考点更重思想。同时提高解读不同类型文本的能力。精读,细做,深刻反思,整理好专属自己的笔记本,利用好活页本,不断进行知识的积累和思维的拓展。


(4)【作文】部分,强化思维训练,加强文学的积累,熟悉阅卷评分原则。平时习作,坚持会写并写好议论文和记叙文。同时注重情与理,人与事的独特表达。


从2019年起,江苏省高考语文“论述类文本和实用类文本均作为必考内容”,这一调整,是对标“全国高考”。2019届考生的高考卷,很可能会有三篇现代文阅读。其中“实用类文本”从2009年考核过《画家黄永厚》之后,直到2017年,连续八年未曾出现过。


  【数学】保持稳定,向新高考过渡


  从大的方面看,高考数学《说明》的指导思想保持不变,仍然坚持考查基础知识和基本方法、基本能力和综合能力、应用意识和创新意识。考试的内容和要求、形式和试卷结构上未见变化,可以推知将来一段时间内江苏高考数学试卷的结构与风格仍将继续。

  当然,细节的变化仍然存在,主要体现在以下方面:

1、在考试内容及要求部分,个别表述进行微调

  对“掌握”的能力要求描述中,删去“或较为困难的”。

  改动之后,对“掌握”的描述将不再强调“困难”,但仍然要求“综合”,这就意味着,目前被标为“掌握(C级)”的8个考点,在2018年高考中的考查不会一味关注思维上的突破,但仍然保留知识在应用场景的多样化、灵活度及应用技巧。

  这就要求考生对相关考点的基本背景有更深刻的理解、对学科内综合知识的应用更加纯熟。

2、对“典型题示例”进行了调整

  与2017年的数学考试说明相比,“典型题示例”部分不出意外地选用了2017年的高考真题,这说明2018年江苏高考数学试卷将延续近几年的命题风格,注重考查通性通法、避免出现偏题怪题。

  联系到即将到来的新高考改革,这些变化也是在情理之中的。


3、从2019年起选修模块的考查中删去几何证明选讲

  这与2017年全国卷考试大纲的变化一致,并且其他独立命题的省份也在陆续删去平面几何问题,可以理解为迎接新高考改革的过渡政策。

  

【数学】复习备考建议


  《说明》的基本内容保持稳定,它体现出的高考数学注重“三基”、注重数学思想与意识的大框架也保持不变,因此高三复习就应该在重视基础的前提下提升分析与解题的能力和意识。


1. 深入理解基本知识、基本方法间的联系与区别,构建属于自己的知识结构与分析模式。

  以考试说明中的8个C级考点为例,这些考点大部分可以认为是“工具型”的,比如求两角和(差)的三角函数值、求平面向量的数量积、求直线的方程,它们可能同时出现在同一道题目中。如果考生复习时被局限在了某个知识单元,则有可能在“综合性”的考查要求上吃亏。


2. 通过平时的作业、考试进行“刻意练习”,提升对题目的分析能力和运算能力。

  考试与平时作业的差别在于前者是限时输出,后者的条件则相对宽松。在限时的基础上,解题思路、运算流畅度,包括答题策略等等,都有可能受到影响。我们常说“把考试当平时,把平时当考试”,意思虽然到了,但可操作性差一些。

  这里只提出一点设想:面对日常作业,动笔之前先预估自己完成作业的用时,再在做作业时进行计时、超过规定时间则停笔,然后反思限时练习与自己的预期有哪些差别,其间碰到的难题是否有更好的分析角度、更优化的计算方法,以此引导自己完成题意分析与过程运算的能力提升。

  

3. 积累题目和条件的变式以应对综合问题。

  通常所谓的题目“难”,除了体现为思维能力的高要求外,更多呈现为题目信息的综合。

  比如传统难点“圆锥曲线综合”和“函数导数综合”,除了覆盖的知识点多、运算量大,题目条件的描述也可能经过多重包装、层层设卡,这就需要考生在复习时积累属于自己的“转化翻译库”,整理出常见的复杂表述或信号词、并且能将其快速转化为有效的数学表达,这样有助于拆解“难题”,也更接近《说明》中“掌握”的层次。

    

  【英语】综合能力为主,基础能力为辅


  2018年普通高等学校招生全国统一考试(江苏卷)英语科考试说明在去年的基础上进行了适当修订,在保持总题量不变的基础上,选取部分2017年的高考真题来替换了一些典型题示例,使整份考试说明更加地贴近考生的实际情况。


1、高考真题的引入

  仔细比对2017年的高考说明,我们很容易发现在2018年的考试说明中,部分直接引入了2017年的高考真题。

  比如单项选择中,直接引用了涉及“一带一路”的高考真题,这在一定程度上,给老师和学生一定的暗示,就是高考题的时代性和新颖性,时事不必作为英语考试的必备,但是至少要有一定的了解,使其不要成为解题的拦路虎。

  此外,完形填空部分也是直接引用的2017年江苏省高考真题卷,而该篇文章特别考查考生在段落、语篇层面上正确地使用所学词汇知识,这正是该题型的命题意图和考查目的,学习英语不能仅仅停留在背单词的基础上,一定要进行语境下的活学活用。

  

2、对典型题的分析在表述上有微调

  阅读理解示例2的“短文分析”中,强调了该篇为670词左右,这对高中教学进行了恰当的引导,防止备考过程中,无限制增加文章的长度,高考的要求更侧重对文章本身的理解,而不是一味地去追求文章长度,这点给高三考生备考起到积极的引领作用。

  

【英语】复习备考建议

  

1、词汇的灵活使用

  英语学习一定要走出只停留在背单词的误区里,不能起步于背单词,终止于背单词。英语学习过程中单词的记忆固然重要,而更为重要的是要理解单词在特定上下文中的引申意义,学会在特定的语境中准确使用多种方式表达同一意思的本领。

  

2、语法复习不能停留在表面上

  语法复习不能停留在表面上,而是要更深层次的理解语法的含义,以及在语境中的使用意义。

  语法的学习不仅仅是为了做高考单选题,而更多的是要在完型阅读等综合能力板块,准确到位地理解长难句,以及篇章段落的大意。

  

3、综合能力方面的训练要多关注“话题”

  综合能力方面的训练要多关注“话题”,推荐使用牛津教材,尤其是模块9,10,11中的文本充分阅读,话题有指导性,有余力的同学可以适当阅读《经济学人》、《科学美国人》这类杂志的文本,去接触真实的语言环境,阅读这些文章不是为了去猜题押题,而是通过这些文章、话题接触到更地道的英语表述方法,从而在语言环境中,更好地掌握词汇、赏析句子、理解文章。

  

4、写作方面

  写作方面要注意应用词汇和语法结构的丰富性和准确性以及上下文的连词。高考英语作文的立意上很难有所突破,但是在词汇上,我们可以多积累一些高级词汇,学会替换常见词;在句型结构上也可以有所突破,比如要能适当巧妙地运用我们学过的从句,非谓语动词等结构,使语法多样性的呈现。


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